Motor disorders are characterized by the presence of some deficit in the development of motor skills or the appearance of stereotyped or repetitive non-adaptive movements. They manifest during the first years of life and reflect an alteration in the development of the nervous system. (Tellez, 2016) Tics are defined as repetitive, non-rhythmic and stereotyped movements resulting from sudden abrupt and involuntary muscle contractions, the most common affecting the head and neck, followed by those affecting the arms and hands.

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Los trastornos motores se caracterizan por la presencia de algún déficit en el desarrollo de las habilidades motrices o la aparición de movimientos estereotipados o repetitivos no adaptativos.  Se manifiestan durante los primeros años de vida y reflejan una alteración en el desarrollo del sistema nervioso. (Tellez, 2016)  Los tics se definen como movimientos repetitivos, no rítmicos y estereotipados resultantes de contracciones musculares súbitas abruptas e involuntarias, los más comunes afectan la cabeza y el cuello, seguidos por los que ven afectados sus brazos y manos.

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El trastorno por Déficit de Atención/Hiperactividad es uno de los más frecuentes en la etapa de la infancia y puede persistir durante la edad adulta, que causa importantes alteraciones funcionales personales y sociales, (Dra, 2015) reportan que existen múltiples estudios epidemiológicos, clínicos, de genética molecular, neuropsicología, neuro imagenología y neurofarmacología que avalan su origen neurobiológico, sin embargo, la etiología exacta no se conoce.  El diagnóstico es clínico debe ser cumpliendo los criterios clínicos establecidos en el DSM-5 y estos pueden variar en función de la clasificación diagnóstica. Relacionados principalmente con alteraciones en los circuitos frontoestriatales y mesolímbicos (Ruth Cunill, 2015).

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Otra alteración a nivel del neurodesarrollo es el autismo de amplio espectro que abarca casos de diferentes grados asociados con factores genéticos y del medio ambiente, cuya manifestación es variable, se identifica en etapas tempranas -18 meses y se consolida a los 36 meses de edad-  estará presente durante todo el curso de vida, afectando específicamente la comunicación e interacción social, como la conducta, con presencia de comportamientos e intereses repetitivos y restringidos, la evaluación debe ser multidisciplinaria, es importante detectarla de forma temprana en el niño con el fin de mejorar la comunicación social.   Esta muestra gran heterogeneidad que varía desde modificaciones leves de la personalidad hasta discapacidad grave. (Lara, 2012) el autor hace referencia que este término aparece por primera vez en la monografía Dementia Praecox oder Gruppe der Schizophrenien redactada por Eugene Bleuler (1857 – 1939) para el Tratado de Psiquiatría dirigido por Gustav Aschaffenburg (1866-1944) y publicado en Viena en 1911.   Leo Kanner, psiquiatra en 1943 publicó en Nervous Child el clásico artículo Autistic disturbances of affective contact, adoptando el término autismo.   (Roberto Chaskel & Maria Fernanda Bonilla) refieren que el autismo deriva del griego autt(o), que significa que actúa sobre uno mismo y el sufijo -ismo, que significa proceso patológico.  Hasta el momento no existe ningún tratamiento curativo para el autismo.  (A. Hervás Zuñiga, 2017)  La prevalencia de TEA es mayor en chicos de 23,6 por 1.000 que en chicas 5,3 por 1.000 en población de EE. UU de 8 años.  El diagnóstico del TEA es eminentemente clínico, no se conoce la causa del trastorno.  De acuerdo con (Claudia Talero-Gutiérrez, 2016) los sujetos que padecen este trastorno tienden a aislarse, esto debido a la dificultad de relacionarse en un ambiente social y presentan manifestaciones clínicas como alteraciones en el desarrollo y organización del lenguaje, acciones repetitivas y cambio de criterio mental o flexibilidad cognitiva.

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