Group dynamic: Excuses

RECIPIENTS: 10 years and older
GROUP SIZE: 30 people
MATERIALS: Post-it, pens.
OBJECTIVES:
• Recognize aspects that generate limitations in daily life.
• Strengthen the positive aspects.
• Transform negative behaviors into positive ones.
METHODOLOGY:
For this activity it is necessary to have two facilitators, one of them directs the group and the other must act as a mannequin with post-it stuck on his body full of excuses, such as: «I can’t», «I am not capable», «I I’m very stupid”, “I’m not capable of doing anything”, “so lazy” so you have to fill out many documents and paste them on the body of your partner (hopefully they are words that boys and girls or young people normally say) they should be done in a circle, the facilitator will read each of the excuses and each participant is told to get up and read the excuses and take the one that most represents them, they must explain why and so on with each of the participants, when they have taken all the excuses says that these should be changed for words that provide momentum, creativity, positive, they should also put them on post-it and put them back on the mannequin.
It is important at the end of the activity to give feedback on what has been learned.

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Dinamicas grupales: Excusas

DESTINATARIOS: 10 años en adelante

TAMAÑO DEL GRUPO: 30 personas

MATERIALES: Post-it, lapiceros.

OBJETIVOS:

  • Reconocer aspectos que generan limitaciones en la vida diaria.
  • Potenciar los aspectos positivos.
  • Transformar comportamientos negativos en positivos.

METODOLOGÍA:

Para esta actividad es necesario tener dos facilitadores uno de ellos dirige el grupo y el otro debe hacer de maniquí con post-it pegados en su cuerpo lleno de excusas, como por ejemplo: “no puedo”, “no soy capaz”, “yo soy muy bruta”, “no soy capaz de hacer nada”, “que pereza” así debe llenar muchos documentos y pegarlos en el cuerpo del compañero (ojalá sean palabras que normalmente dicen los niños y niñas o jóvenes) se deben hacer en circulo, el facilitador leerá cada una de las excusas y se le dice a cada participante que se levante y lea las excusas y coja la que más lo representa, debe explicar porqué y así con cada uno de los participantes, cuando hayan tomado todas las excusas se les dice que estas deben ser cambiadas por palabras que brinden impulso, creatividad, positivas, igualmente las deben poner en post-it y ponerlas nuevamente en el maniquí.

Es importante al finalizar la actividad hacer una retroalimentación de lo aprendido.

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Group dynamic: My life

RECIPIENTS: 12 years and older
GROUP SIZE: 20 people
MATERIALS: Ream of newspaper, pencil, colors, marker, eraser, sharpener, rulers.
OBJECTIVES:
• Generate important fraternal bonds in the group
• Find group support spaces
• Generate spaces for the expression of feelings and emotions.
METHODOLOGY:
The facilitator will give each participant half a sheet of newspaper, they must divide it into three spaces in one the past will go, in another the present and in another the future.
In no space should they write, they should only use drawings; in the space of the past they must draw a very happy aspect of their life and another very sad aspect of their life; in the present they must draw some relevant and positive aspect that they are currently experiencing and another where they are in a difficult situation and in the future they must draw one or several drawings of how they see themselves in 1 year, 5 years and 10 years.

In the end they should be socialized in the group.

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Dinamicas grupales: Mi vida

DESTINATARIOS: 12 años en adelante

TAMAÑO DEL GRUPO: 20 personas

MATERIALES: Resma de papel periódico, lápiz, colores, marcador, borrador, sacapuntas, reglas.

OBJETIVOS:

  • Generar vínculos fraternales importantes en el grupo
  • Buscar espacios de apoyo grupal
  • Generar espacios de expresión de sentimientos y emociones.

METODOLOGÍA:

El facilitador entregará a cada participante medio pliego de papel periódico, lo deben dividir en tres espacios en uno irá el pasado, en otro el presente y en otro el futuro.

En ningún espacio deben escribir, solo deben usar dibujos; en el espacio del pasado deben dibujar un aspecto muy feliz de su vida y otro muy triste de su vida; en el presente deben dibujar algún aspecto relevante y positivo que este viviendo actualmente y otro donde se encuentre en una situación difícil y en el futuro deben dibujar uno o varios dibujos de como se ve en 1 año, 5 años y 10 años.

Al final se deben socializar en el grupo.

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Group dynamic: Reflection

RECIPIENTS: 6 years and older
GROUP SIZE: 40 people
OBJECTIVES:
• Contribute to the development of speed
• Work attention
• Managing frustration tolerance
• Find spaces for laughter and fun
METHODOLOGY:
The facilitator should touch a part of his body, but immediately touches a part of his body, he must pronounce another, for example, he should say hair, but touches his knees, he should say mouth but touches his ears, the participants must be attentive to what the facilitator touches, not what the name, if a participant makes a mistake, they must leave until a winner is left.

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Dinamicas grupales: Reflejos

DESTINATARIOS: 6 años en adelante

TAMAÑO DEL GRUPO: 40 personas

OBJETIVOS:

  • Contribuir al desarrollo de la rapidez
  • Trabajar atención
  • Manejo de la tolerancia a la frustración
  • Buscar espacios para risa y diversión

METODOLOGÍA:

El facilitador debe tocar una parte de su cuerpo, pero inmediatamente toca una parte de su cuerpo debe pronunciar otra, por ejemplo, debe decir cabello, pero toca sus rodillas, debe decir boca pero toca sus orejas, los participantes deben estar atentos a lo que el facilitador toque, no lo que el nombre, si un participante se equivoca debe salir hasta quedar un ganador.

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Group dynamic: Pieces of life

RECIPIENTS: 15 years and older
GROUP SIZE: 50 people
MATERIALS:
Cardboard boxes for each participant, magazines, scissors, colbón.
OBJECTIVES:
• Experiences of liberation of emotions.
• Share experiences that allow learning and teaching others.

METHODOLOGY:
The facilitator will gather people in a circle, play the song «I believe in you» by Reik, and talk to them about the importance of believing in each one, of giving us love without expecting anything from the other, to the extent that I learn to love me, to that extent I will be able to offer the other the same love.

Each participant is given a cardboard box, magazines, scissors and colbón, the participants are asked that the box will represent my life, therefore, they must paste a collage on the box where each image represents aspects of my life in the past, present and future. The inside of the box will represent my past, so you must find, cut and paste images that show what my life was like a few years ago. On the outside of the box, the lid and the sides, I will paste aspects of my present life and on the outside under the box they should cut out images of how they see themselves in 1 year, 5 years and 10 years. There will be 1 hour to make each of the collages and once the activity is over, those who wish can socialize everything they did in the box with the past, present and future or they can expose the side that each one wishes.

At the end, a conclusion will be made of what they have learned and what they take away from learning.

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Dinamica grupal: Trozos de mi vida

DESTINATARIOS: 15 años en adelante

TAMAÑO DEL GRUPO: 50 personas

MATERIALES:

Cajas de cartones para cada participante, revistas, tijeras, colbón.

OBJETIVOS:

  • Experiencias de liberación de las emociones.
  • Compartir vivencias que permitan aprender y enseñar a otros.

METODOLOGÍA:

El facilitador reunirá a las personas en circulo, les pone la canción “Creo en ti” de Reik, y le habla frente a la importancia de creer en cada uno, de brindarnos el amor sin esperar nada del otro, en la medida en que yo me aprenda a amar, en esa medida podré brindarle al otro igual amor.

Se le entrega a cada participante una caja de cartón, revistas, tijeras y colbón, se les pide a los participantes que la caja representará mi vida, por tanto, deben pegar en la caja un collage donde cada imagen represente aspectos de mi vida en el pasado, presente y futuro.  El interior de la caja representará mi pasado por tanto deben buscar, recortar y pegar imágenes que muestren lo que fue mi vida hace unos años atrás.  En la parte externa de la caja la tapa y los laterales pegaré aspectos de mi vida presente y en la parte externa debajo de la caja deben recortar imágenes de cómo se ven en 1 año, 5 años y 10 años.  Se dará 1 hora para hacer cada uno de los collages y una vez terminada la actividad los que deseen pueden socializar todo lo que hicieron en la caja con el pasado, presente y futuro o pueden exponer el lado que cada uno desee.

Al final se hará una conclusión de lo aprendido y lo que se llevan de aprendizaje.

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Group dynamic: The dance of the fruits

THE DANCE OF THE FRUITS

RECIPIENTS: 6 years and older
GROUP SIZE: 50 people
OBJECTIVES:
• Develop attention in boys and girls.
• Find spaces for fun and interaction
• Managing frustration tolerance
• Enhance agility and gross motor skills.

METHODOLOGY:
In this dynamic it is important that two people lead the activity, one will be the facilitator who will say the instructions and the other person will be in charge of removing a chair every time the other facilitator says the instructions, it is important that they are very attentive and quick to do the activity. Chairs will be placed in a circle, each participant is asked to sit down, the facilitator will give each person a name of a fruit «pear, orange, banana, apple and grape» only five names of fruits will be used (It is important that who directs guarantees that everyone is clear about the fruit that corresponded to him). The facilitator will say the following instruction: «Today I was in the supermarket and I put all the fruits in my basket» when the facilitator says all the fruits, all the participants must change chairs, none can stay seated in the same chair and who does so will be out of the game; the facilitator must participate in the game in the same way that when someone gets up from a chair, whoever is left without a chair must leave the game, it is very important that the two facilitators are very attentive to do the tasks that correspond to them. The game restarts again, the facilitator says get it «Today I was in the supermarket and I put bananas, pears and grapes in my basket» and they only have to exchange chairs with the fruits that the facilitator names, the others remain seated in their chairs, and and so on until there is a winner.

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Dinamica grupal: El baile de las frutas

EL BAILE DE LAS FRUTAS

DESTINATARIOS: 6 años en adelante

TAMAÑO DEL GRUPO: 50 personas

OBJETIVOS:

  • Desarrollar la atención en los niños y niñas.
  • Buscar espacios de diversión e interacción
  • Manejo de la tolerancia a la frustración
  • Potenciar agilidad y destrezas en motricidad gruesa.

METODOLOGÍA:

En esta dinámica es importante que dos personas dirijan la actividad, una será el facilitador que dirá la consigna y la otra persona será la encargada de ir retirando una silla cada que el otro facilitador diga la consigna, es importante que sea una persona muy atenta y rápida para realizar la actividad.  Se ubicarán sillas en un círculo, se le pide a cada participante que se siente, el facilitador dará a cada persona un nombre de una fruta “pera, naranja, banano, manzana y uva” solamente se utilizarán cinco nombres de frutas (Es importante que quien dirige garantice que todos tienen claro la fruta que le correspondió).  El facilitador dirá la siguiente consigna:  “Hoy estuve en el supermercado y metí en mi canasta todas las frutas” cuando el facilitador diga todas las frutas, todos los participantes se deben cambiar de silla, ninguno se puede quedarse sentado en la misma silla y quien lo haga quedará fuera del juego;  el facilitador debe participar del juego de igual manera que cuando alguien se levante de una silla, quien quede sin silla debe salir del juego, es muy importante que los dos facilitadores estén muy atentos para hacer las tareas que les corresponden.  Nuevamente reinicia el juego, el facilitador dice la consiga “Hoy estuve en el supermercado y metí en mi canasta banano, pera y uva” y solamente deben intercambiar de sillas las frutas que el facilitador nombre, los otros se quedan sentados en sus sillas, y así hasta que quede un ganador.

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